Школьный активист
Apr. 18th, 2018 02:16 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
elglinЯ подумал и решил, что, наверное, напишу целый отдельный пост, потому как имею вопрос, по коему желал бы плюрализма мнений.
Итак, у нас в городе в физматлицее один из старшеклассников обзавелся активной гражданской позицией и, собрав сколько-то подписей одноклассников, настрочил две жалобы. Одну на "школьные поборы". Вторую на "принудительную мобилизацию на демонстрацию Бессмертный полк". Оговорюсь, что история мне известна через третьи руки (одноклассник дочери коллеги отца), а потому факты будут скудны.
Класть жалобы под сукно не стали, что показывает, что еще не все окончательно сгнило в датском королевстве. В школу пригнали проверку.
Выяснилось, что "поборы" суть "добровольные пожертвования", которые, что удивительно, даже оформляются через бухгалтерию. Очень много размахиваний аргументом, что "без этого у школы на оборудование денег нет". Аргумент похож на правду... а может, не очень, тут надо финансовый отчет смотреть. Но тут сразу очень скользкий момент. Школьная оценка, как известно, может быть относительно легко натянута на балл выше или ниже - а вот доказать, что ученика зажимают или наоборот крайне сложно. Есть ли зависимость между натягиванием оценок вверх или вниз и сдачей "добровольных" взносов - хрен докажешь что в плюс, что в минус.
"Принудительная мобилизация" - это вроде как ОБЖшник, который отставной военный, сказал, что-мол, надо. Ну отставной военный он или нет, к делу не относится, хотя, конечно, помогает понять (не очень) его позицию. Но тут опять скользкий момент. Если это было сказано в духе, что это его личная позиция - это один коленкор, и ничем не отличается от позиции, скажем, что каждый россиянин должен уметь играть на балалайке. Так же спорно и так же безвредно. Но вот если это было как позиция учителя (а одно от другого хрен отделишь), то тут уже зона очень серая. А потом, если что, фиг докажешь, что минус балл по ОБЖ появился потому, что ОБЖшник кого-то не увидел на демонстрации. И не докажешь, что не потому.
Директор сокрушается, что, мол, "детям ЕГЭ надо сдавать, а тут проверки и учебный процесс нарушается". С одной стороны, конечно, на пользу учебному процессу это явно не идет. А вот с другой... Людям коммерцию делать надо, а вы с пожарной проверкой лезете. Дом строить надо, а ты с журналом инструктажа носишься. Нам перевал брать надо, а ты упираешься, что в маршрутке запрещен выход при видимости ниже трехсот. Народу жилье нужно, а ты на какие-то охранные зоны киваешь.
Еще шикарный аргумент, что "все правы, а дело не делается". Я им сам умеренно люблю размахивать. Но мне он всегда казался стимулом к поиску компромисса, а не поводом обделывать делишки.
Говорят еще, что не время и не место в школе активизмом заниматься, и частично я с этим даже согласен. Но в этой риторике я усматриваю смещение фокуса с проблемы на личность активиста, а это сразу же сигналит о том, что с проблемой-то что-то действительно нечисто, раз пошли работать в эту сторону.
Собственно, об чем плюрализм. Лично я имею мнение, что юноша в своем праве. Конечно, он устроил немало проблем, но есть сильно ненулевая априорная вероятность, что не на пустом месте. Также имею мнение, что потенциальная стигматизация юноши, если она произойдет (а может, хотя может и не), будет полным голяком. В худшем случае юноша честно заблуждается - хотя бы потому, что все гипотезы на тему "нагадить в учебный процесс", на мой взгляд, требуют шапочку из фольги.
Но от школьной тематики я уже и еще изрядно удален, а потому хотелось бы заслушать и начальника транспортного цеха.
Итак, у нас в городе в физматлицее один из старшеклассников обзавелся активной гражданской позицией и, собрав сколько-то подписей одноклассников, настрочил две жалобы. Одну на "школьные поборы". Вторую на "принудительную мобилизацию на демонстрацию Бессмертный полк". Оговорюсь, что история мне известна через третьи руки (одноклассник дочери коллеги отца), а потому факты будут скудны.
Класть жалобы под сукно не стали, что показывает, что еще не все окончательно сгнило в датском королевстве. В школу пригнали проверку.
Выяснилось, что "поборы" суть "добровольные пожертвования", которые, что удивительно, даже оформляются через бухгалтерию. Очень много размахиваний аргументом, что "без этого у школы на оборудование денег нет". Аргумент похож на правду... а может, не очень, тут надо финансовый отчет смотреть. Но тут сразу очень скользкий момент. Школьная оценка, как известно, может быть относительно легко натянута на балл выше или ниже - а вот доказать, что ученика зажимают или наоборот крайне сложно. Есть ли зависимость между натягиванием оценок вверх или вниз и сдачей "добровольных" взносов - хрен докажешь что в плюс, что в минус.
"Принудительная мобилизация" - это вроде как ОБЖшник, который отставной военный, сказал, что-мол, надо. Ну отставной военный он или нет, к делу не относится, хотя, конечно, помогает понять (не очень) его позицию. Но тут опять скользкий момент. Если это было сказано в духе, что это его личная позиция - это один коленкор, и ничем не отличается от позиции, скажем, что каждый россиянин должен уметь играть на балалайке. Так же спорно и так же безвредно. Но вот если это было как позиция учителя (а одно от другого хрен отделишь), то тут уже зона очень серая. А потом, если что, фиг докажешь, что минус балл по ОБЖ появился потому, что ОБЖшник кого-то не увидел на демонстрации. И не докажешь, что не потому.
Директор сокрушается, что, мол, "детям ЕГЭ надо сдавать, а тут проверки и учебный процесс нарушается". С одной стороны, конечно, на пользу учебному процессу это явно не идет. А вот с другой... Людям коммерцию делать надо, а вы с пожарной проверкой лезете. Дом строить надо, а ты с журналом инструктажа носишься. Нам перевал брать надо, а ты упираешься, что в маршрутке запрещен выход при видимости ниже трехсот. Народу жилье нужно, а ты на какие-то охранные зоны киваешь.
Еще шикарный аргумент, что "все правы, а дело не делается". Я им сам умеренно люблю размахивать. Но мне он всегда казался стимулом к поиску компромисса, а не поводом обделывать делишки.
Говорят еще, что не время и не место в школе активизмом заниматься, и частично я с этим даже согласен. Но в этой риторике я усматриваю смещение фокуса с проблемы на личность активиста, а это сразу же сигналит о том, что с проблемой-то что-то действительно нечисто, раз пошли работать в эту сторону.
Собственно, об чем плюрализм. Лично я имею мнение, что юноша в своем праве. Конечно, он устроил немало проблем, но есть сильно ненулевая априорная вероятность, что не на пустом месте. Также имею мнение, что потенциальная стигматизация юноши, если она произойдет (а может, хотя может и не), будет полным голяком. В худшем случае юноша честно заблуждается - хотя бы потому, что все гипотезы на тему "нагадить в учебный процесс", на мой взгляд, требуют шапочку из фольги.
Но от школьной тематики я уже и еще изрядно удален, а потому хотелось бы заслушать и начальника транспортного цеха.
Нормально
Date: 2018-04-18 02:45 pm (UTC)(no subject)
Date: 2018-04-18 05:13 pm (UTC)-
Сгнило - пригнали не решать проблему мобилизации, а выебать школу, что допустили недовольство.
---
>>юдям коммерцию делать надо, а вы с пожарной проверкой лезете
-
Надо магазинчик подключать, а вы про какое то ПУЭ и кабеля орете, ничо там с вашим кабелем не будет.
Итого по теме
https://sovenok101.livejournal.com/181568.html
https://doktor-killer.livejournal.com/4556804.html
и мнение: активист вправе, но толку от этого будет хрен. ну ничо, раньше пойдет учить английский