Типажи

1. Мальчик учится... да неважно, где. Пересдача первой сессии, вышмат. Программа... ну как, у нас это все было уложено в два месяца, совершенно неясно, чему их учили остальные два. Собранный, целеустремленный; задача - за один заход понять, как решаются самые простые типовые задачи, ну чтобы получить гос.оценку. Не понимает... ну не то, чтобы ни хрена, хотя около того, а, не научившись толком ходить, за день учиться бегать - так себе план.
Сдал, кстати. Далеко пойдет с таким уровнем прагматизма, такие карьеру делают молнией. С одной стороны, стремление "не знать ненужного" в наше время информационного завала вполне понятно и правильно. С другой, обычно надо же все-таки как-то разбираться в вопросе, которым занимаешься или которым рулишь. Но он-то большим начальником с большой зарплатой станет, а я нет, так что если я такой умный, то что ж я такой бедный?
2. Девочка с программистской специальности. Заваленная пересдача, заход на компот (комиссия по отчислению). Архитектура ОС, привет Таненбауму. Скидывает мне учебник по курсу - годный учебник, че. Немного нафталиновый по изложению и материалу (кому сейчас нужны RAID уровней 2-4?), но, с другой стороны, в самых базовых принципах с 80-х не так и много поменялось. Хороший учебник, получше книжки Робачевского будет, которую только олдфаги уже помнят.
Я честно пытался рассказать все, что мог, по и сверх учебника - благо тема не так, чтобы далекая от того, чем я занимаюсь. Проблем две. Во-первых, непонимание рекурсии, и на этом уже можно, в принципе, завершить. Во-вторых, "я хочу это сдать, забыть, и надеюсь, что мне это никогда не пригодится". Ну то есть вопросы гонок, межпроцессного обмена, системных ресурсов и так далее - ну окей, злые языки говорят, что на фронтенде это нафиг не упало.
Сдала. Либо придет куда-то джуном через года три и охренеет от объема учебы без отрыва от производства, либо переквалифицируется во всякие там проджект-менеджеры, пополнив их менее осмысленную когорту. Нафиг она вообще пошла в погромисты, если хочется красивой жизни и нет готовности к ноулайфу.
3. Мальчик с чего-то осмысленно-математического. В августе (я писал, кажется) я рассказал ему семестровый курс линейки за месяц. По идее, это должно было послужить, как говорится, wake-up call-ом, но что-то пошло не так. Сейчас были ряды и всякие там кратные интегралы (третий семестр мехмата, но у него не мехмат), причем на хорошем уровне, что надо понимать, а не только запомнить три формулы и совать их куда-то.
А вот этот компот не прошел. То ли перепсиховал, то ли реально я фигово донес то, что, что греха таить, сам изрядно забыл за давностью лет - хотя я честно старался. При этом с пониманием всего и осознанием ситуации у него было все хорошо, из всей этой троицы он был самый адекватный. Но то ли реально товарищ гнет дерево не по себе (я вот рисовать буду фигово всегда, сколько и как меня ни учи), либо сверх меры расслабился в семестр. Армия, правда, не грозит, что внезапно стало очень важно.

Выводов по скошенной выборке размера три не будет никаких. Просто зарисовка с натуры.